潛心耕耘，靜待花開——記烽火中學優秀教師張曉寧

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，觀天外云卷云舒。教育之路上，從來都是春風化雨，潤物無聲！

　　張曉寧，烽火中學的一名普通教師，曾就教于寶成中學、晁峪中學，獲得寶雞市教師交流先進個人稱號。從教十八年來，無論身在何處，她始終兢兢業業，默默耕耘，以一種平和、真誠而謙虛的心態面對生活，面對工作，面對自己和她所深愛的學生以及家長。

　　許多干過教育的人提到教師工作尤其是班主任工作，都會有這樣的感觸：當老師累，當班主任更累！可是她，卻樂此不疲！曾經，產假還有近兩個月，可是要開學啦，學校缺老師啊，一個電話，她回來了，不僅繼續當起語文老師，還繼續肩上了班主任；曾經，有同學科的老師因故請假，領導只要找到她，她總能克服困難不耽誤學生一節課，哪怕不同年級；曾經，她有過一個學期帶過四個班的記錄，她卻戲謔：我是兼職救“火”隊員；曾經，她也把一歲多的孩子送回老家交給老人照料，只為能夠更全身心投入地陪伴即將畢業的初三孩子……

　　即使如此，她依然覺得一切都是應該的、是值得的！因為，她深深愛著這份工作，也深愛著她所遇到的每一個孩子，她清楚地知道，每個孩子都會有一個獨屬于他自己的美好的未來。為此，她不僅認真鉆研，努力提高教學業務能力，也踏踏實實地做好班主任工作，總是在不斷地學習、努力，和孩子們一起精耕細作！

　　一、用心執教，“勤”“實”為重。

　　把好風帆，用愛心塑造孩子們的美好心靈，用自己的青春為孩子們編織七彩的夢，她始終能以“熱忱、認真、勤勉”的態度投身到教育教學工作中去。教育的日新月異，學生的健康成長，都需要具有高素質的教師，而她就在這份平實的工作中本著這一需要不斷地努力著。

　　為了能更好的勝任教學工作，她經常翻閱相關書籍，也經常去請教同學科老師，努力讓自己成為學生學習的組使者、引導者和參與者。在教學中，她注重教學方式的轉變，讓“自主探索，合作交流”成為課堂的主旋律。從激情引趣到激勵性、發展性的評價，不知不覺將學生帶到一種輕松愉悅、民主和諧而又富有啟迪的氛圍之中。

　　張老師與同事相互欣賞相互支持和合作，愉快地接納同行在教學方面的不同意見，積極開發和利用課程資源，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，有國家級、市級、校級多項課題取得優異的成果。在教學方面，連年獲得學校教學質量獎、教學質量優秀獎以及教學能手稱號。作為語文老師，她也始終重視學生的寫作能力的提高，所指導的學生作文多人次獲獎，自己也屢獲寫作指導獎。

　　二、付出真情，凝心聚力

　　作為離孩子心靈最近的育人者，張老師深知班主任責任之重大。能不能讓每一個孩子都有自己最大的收獲、最好的發展，取決于一個集體能不能有最好的班風和學風來凝聚為一種強大的力量。于是，每一個新集體成立之初，她都特別注意通過班級文化建設和班干部隊伍建設來營造積極樂觀、和諧上進的文化氛圍，讓孩子們盡快適應并樂在其中?！澳繕藟Α薄帮L采展”“榮譽榜”“勵志貼”“綠色家園”……讓每一個孩子都能在集體中抬眼就找到自己的位置，讓在校的每一天都盡可能元氣滿滿。

　　作為班主任，每天早早讀還沒有開始，她已出現在教室門口，放學許久，老師辦公室的燈卻依然亮著……張老師更是如此，一學期下來，沒請過一次假。無數個早晨，她迎著朝霞走進校園奔向學生身邊；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家?！巴惹?、嘴勤、腦勤、眼勤”，把工作做實做細是她對自己班主任工作最基本的要求。

　　要求孩子們把班集體當成家，自己首先要把這個集體當成家，為此，她總是事無巨細地為班級、為孩子們考慮。沒有課的時候，也總是在教室里轉來轉去，澆澆花、撿起一個粉筆頭、找機會與學生聊聊天，增進了解，發現變化，發現學生的閃光點。初三后期，放學晚，學習任務重壓力大，再加上體育訓練，她考慮到孩子們的身體需要，發動家長給孩子帶吃的送吃的，再利用課間給孩子們開水暖牛奶，微波爐加熱食物，有時家長送不了，她就自己提前準備，給孩子們及時補充營養。

　　教書更要育人，她給予學生的當然不是一味的慈愛。她發動學生自己制定班級目標、班規和處罰措施，指導學生開展各種各樣的主題班會活動，要求班委用好量化考核，賞罰分明，寬嚴有度。既鍛煉部分優秀同學的管理能力，又公平公正地對待每一個孩子，極大地提高了學生主人翁意識，也增強了班級凝聚力。這使她所帶班級也多次榮獲優秀班級、十佳班級的稱號。

　　風雨兼程十數載，有苦也有樂，她“不以物喜，不以己悲”。面對榮譽，她告訴自己，這是領導的提攜培養，是和同事們共同努力的結果；面對失敗，她毫不氣餒，更加嚴格要求自己，把簡單的事情做精做細做實。堅守教育理想，用愛心、耐心、責任心和一份教育者的執著，在平凡的崗位上，兢兢業業，默默耕耘，踐行著一名優秀黨員教師的初心使命?！霸诮逃@異彩紛呈的百花園中，自己是最平凡的一株，但絕不做平庸的一株”，這，就是屬于她的芬芳。而她，也將用這芬芳默默守護著她的百花園，靜待花開！