智慧課堂——西安藤信學校硬核實力的真實體現

西安藤信學校，西安市城南一所看起來有些低調，但實力硬核的學校。

西安藤信學校的實力硬核到底體現在哪里？智慧課堂。西安藤信學校以全新的教育思想和科技手段為教師上課，學生聽課賦能加持，讓傳統的教學和學生學習實現根本性變革，讓學生成為課堂學習的主人。西安藤信學校以強大的智慧課堂模式，站在了教育改革的前沿，成為西安學校教育改革發展的一面高高飄揚的旗幟。

西安藤信學校的智慧課堂又名“1+131”智慧課堂教學。

1指的是智慧課堂的核心主線：解決問題。

131當中的第一個“1”指的是實現智慧課堂的科技手段，也是智慧課堂的“智慧”所在：數字化的課堂資源，包含視頻、音頻、PPT等豐富多彩的課堂資源。

“3”是智慧課堂的3個教學流程：自主學習、合作探究和分享展示。

最后一個“1”就是教師在智慧課堂當中的作用：答疑解惑，引導評價。

西安藤信學校智慧課堂有以下突出特點：

第一，充分運用數字化的課堂資源。數字課堂資源是學生自主學習的基礎，通過向每一位學生的學習電腦發放數字課堂資源，讓學生在老師的引導下主動地去預習課程，初步掌握每個知識點。從而改變了傳統課堂當中老師主動講解，學生被動接受的課堂學習模式，幫助學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

第二，加強學習小組的建設，西安藤信學校的智慧課堂有一個鮮明的亮點：學習不再是每個學生“閉門造車”的聽課做作業，而是以學習小組為核心的，主動地探索研究模式的學習。學生在教師的引領下組成若干學習小組，實現對知識體系的自主學習、合作探究和學習結果的分享展示。每一個學習小組就相當于一個 “課題討論小組”。學生在老師的引領下要探索出相關課題的答案及其背后的原因，學生通過自主學習合作探究和學習結果的展示，不僅掌握了當天的知識點，還在不同學科每一堂課不斷地自主學習合作探究當中掌握了自主發現問題和解決問題的能力，這種能力足以讓學生受用終身。

第三，徹底改變傳統的課堂學習模式，建立全新的教育觀念，老師從傳統的教學“傳道者”變成學生自主探索科學知識的引路人。

傳統的課堂模式，老師講授知識，學生被動接受知識。然后通過作業檢驗學生當天的學習成果，通過考試檢驗學生本學期的學習成果。

而智慧課堂打破了傳統的課堂模式和教育學習理念，學生通過數字化課堂資源做課前的自主學習，在自主學習過程中發現了問題。學生就會帶著問題在課堂上去主動地參與學習小組的對問題的合作探究，對各類知識點的主動研究，最后展現自主探究的成果。

這樣一來，教師在整個自主學習過程中所處的角色就是學生自主探索科學知識的引路人，給學生答疑解惑，引導點撥，并實時評價學生的學習過程。引領學生實現更加高效快捷的自主探究學習和小組合作學習，幫助學生發現并掌握最正確的最適合自己的學習方法和發現問題解決問題的辦法。

總而言之，傳統的教學學習是給學生“魚”，而智慧課堂是“授人以漁”。這個“授人以漁”不僅讓學生掌握了當天課程大綱要求掌握的知識點，更讓學生在多學科的自主探究學習中掌握了當今社會所需要的又能受用終身的學習方法，培養提升學生的人際溝通能力和團隊協作能力，促進學生多方面能力的提升，為學生長遠發展打下堅實的基礎。

最核心也是最重要的一點，智慧課堂讓學生成為學習的主人，激發培養每一位學生學習探索科學知識的求知欲和主觀能動性。學生在上學期間能非常積極主動地完成學習任務，那將來步入社會，學生就能自然而然地積極主動地在工作中發現問題，解決問題，進而完成每一項工作任務。這對于社會各個行業的長遠發展都是大有幫助的。

西安藤信學校智慧課堂的教學效果如何？2021年9月，學校開啟智慧課堂教學。由于中間經歷西安疫情，學生實際使用平板電腦的時間也就3個月。但這3個月的教學效果卻非常顯著。2022年2月，學校對智慧課堂的教學效果做了調查問卷。

調查問卷顯示：

學生對智慧課堂的多種學習形式表示滿意

96%的學生對智慧課堂的教學成果表示滿意

以上數據證明智慧課堂的自主學習、合作探究和分享成果這種學習方式得到了學生的高度認可。

98%的教師熟練掌握智慧課堂的相關技術

多數家長已經適應智慧課堂的教學形式

將近90%的家長對智慧課堂教學表示滿意

而這一切成功的背后，離不開校領導和全體教師同學的共同努力。

西安藤信學校將智慧課堂擺在了學校發展的戰略位置，采取一系列措施支持智慧課堂的發展壯大。

學校成立智慧課堂教學研究中心，加強對智慧課堂教學工作的研究、督促和檢查。

第二，學校發展指導委員會主任黃藤教授頒發聘書，邀請張卓玉教授擔任西安藤信學校智慧課堂教學改革的高級顧問。讓藤信學校智慧課堂實現更加專業高效地運轉。

第三，西安藤信學校對教師做了全方面的理論培訓和實踐學習，開學前以教研組為單位講公開課，組內老師擔任“學生”，對每節課做點評。所有組內老師都要上一節展示課，讓每一位老師在開學前保持高昂的戰斗狀態和專業的教學能力。

第四，召開學生座談會和教師座談會，反饋智慧課堂教學和學習的相關問題，在實踐中進一步提升智慧課堂的效果。

從上面的論述就能看出，智慧課堂是一種有前沿教育理念的，促進學生終身發展的教學學習模式。智慧課堂是改變傳統課堂學習的一次偉大的革命。而西安藤信學校通過對教師扎實深刻的培訓和其他方面的工作，讓每一位老師成為學生自主探究學習的引路人，讓西安藤信學校的智慧課堂實現了長久穩定的發展。從而讓西安藤信學校的智慧課堂得到了家長和學生的高度認可。